想一想，在研究領域也打滾10多年了。中間經歷過4個不同的領域，看過兩個國家實驗室的生態、接觸多位生醫領域的優秀學長姐和老師，這些經歷讓我的人生增添很多精彩的故事！今天來分享我當初是怎麼進入研究領域開始做研究的~
大一的時候傻傻的，對於什麼是做研究也不是很懂，粗略概念就是穿著實驗衣、帶著潛水般的護目鏡和手套，專業的凝視著試管操作，大概就是做研究吧！？現在經過這麼多年，我會說這樣的理解不算全錯，但這是「做實驗」不是「做研究」！
關於上述哪裡不同？下回再寫篇文章討論，今天先不離題~
大一的暑假，我進入一位通識中心生物老師的實驗室當工讀生，協助老師處裡需要組織固定的檢體。我很幸運遇到一位很棒、很有耐心的老師，一步一步慢慢跟我解說，還親自帶我操作組織切片機台和電子顯微鏡！這些工作真的耗時也需要耐心和專注度，所以常常要待在實驗室裡很久~
但還好當時有位好朋友陪我一起，雖然兩個女孩都傻傻的，也不是真的很清楚自己在做什麼，但總覺得自己在做很酷的事情！啊！還有老師常會在晚上七、八點時帶消夜給我們吃，和我們分享有趣的事~那時日子真的很歡樂~~但這階段，我應該是在學怎麼「做實驗」。
暑假快結束時，自己系上的老師也詢問我是否想去當工讀生，因為現在實驗室缺人，需要找人幫忙洗洗燒杯和整理檢體，而每天只要去2小時！由於那陣子生物老師的實驗多半是下午三四點後才開始，我和老師討論後就決定每日也挪兩小時的時間回系上幫忙。
開學回到系上後，我開始有機會參與系上實驗室的Meeting…(當然有部份原因是老師說來參加就有便當吃XD 感覺我是個吃貨來著…) 但我也漸漸對系上老師氧化壓力的研究議題感到興趣。和生物老師討論後，他建議我回到系上老師實驗室學習，可以擁有更多資源和機會，所以我幾經考量後，便加入系上老師的氧化壓力研究團隊了！
剛開始的時候真的也是”聽話做事”。學長姐教我怎麼做，我就怎麼做。直到大二下學期，老師問我有沒有興趣寫一份國科會(現在更名為科技部)大專生專題研究計畫，我才正式覺得自己踏入研究的路途。
攝影師：Chokniti Khongchum，連結：Pexels
文獻收集、資料彙整、編排、消化到用自己的話語寫出來，這段過程對當時一片白紙的我而言，真的是頗辛苦的！看了學長姐的論文當參考，也嘗試寫了好幾版本，怎樣都覺得自己無法寫得像學長姐那麼好~但很感謝老師當時耐心的陪我修改，經過一次次練習後，終於在最後時限內送交完成，並成功獲得評審的青睞而拿到計畫資源！
這對我來說是一個很大的鼓舞！除了努力被肯定外，也因為自己在這過程看了很多文獻，更對發展新知識感到期待！後期的結案報告當然又是另一份讓我覺得很翻天覆地的工作內容，但這些經歷讓我大抵了解什麼是實驗研究，以及這個研究生態大致的狀況。之後，我就這樣再繼續走了10多年…
直到今天，我仍深深感謝上述的兩位恩師。因為他們，我有機會在大學時期提早知道研究的生態循環，還有體會研究的樂趣！
只不過，做研究真的不是上述講的那樣簡單！現在回頭望，那時候沾沾自喜以為那就是做研究，真的是覺得自己有點傻呆萌呀！那到底怎樣才算是真的在做研究？我想，大概要在我進入研究所後，才真的”懂”什麼是「做研究」耶！
所以「做實驗」跟「做研究」到底哪裡不同呢？下次再來跟大家分享我的心得和看法吧！
—@Taiwan
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